Вивчаємо в травні(дистанційне навчання)

Теми місяця
"Яу уникнути неприємностей",
"Людина і природа"

Ознайомлення з навколишнім світом і природою

· Розкажіть дітям про правила безпечного перебування вдома, в дитячому садку, на спортивному та ігровому майданчиказ.

· Закріпіть з дітьми правила поводження на вулиці та правила дорожнього руху.

/Files/images/gr_4_kartinki/img045.jpg

· Зверніть увагу на правила поведінки на водоймах пд час купання.

/Files/images/gr_4_kartinki/006_новый размер.jpg

· Розкажіть діятям як поводитсь з незнайомими предметами та речовинами.

· Закріпіть з дітьми правила протипожежної безпеки. Уточніть, що слід робити під час виникнення пожежі.

/Files/images/gr_4_kartinki/image.jpg

· Розширте знання дітей про небезпеку, яку несе електричний струм та правила поводження з електроприладами.

· Закріпіть з дітьми номери телефонів екстренних служб та домашню адресу.

/Files/images/gr_4_kartinki/plakat_nomery_telefoniv_sluzhb_poriatunku_2255555500187.jpg

· Розширте уявлення дітей про тварин які можуть нести небезпеку для людини та правила поводження з ними (собаки, коти, бджоли, змії, тощо).

/Files/images/gr_4_kartinki/007_новый размер.jpg

· Розкажіть дітям про заповідники та заказники України, їх значення.

· Розгляньте з дітьми тварин і рослини Червоної книги. Зверніть увагу на те, які ростуть і живуть в нашому регіоні. Спонукайте дітей берегти природу.

· Зверніть увагу дітей на те як вирощувався хліб в давні часи і зараз. Розкажіть дітям про вирощування хлібних, круп1яних, зернобобових, овочевих і плодовоягідних культур.

· Розкажіть дітям які корисні копалини добувають на Україні. Люди яких професій пов'язані з цим.

· Зверніть увагу дитини на те що людська діяльність також несе негативний вплив на природу. Наведіть приклади з життя. Запропонуйте дитині визначити до яких наслідків приведе ця діяльність.

· Закріпіть знання про значення води, повітря, їжі для життя людини.

· Розширте уявлення про шкідливі фактори, що впливають на організм людини.

Математика

· продовжуйте вправляти дітей у прямій та зворотній лічбі в межах 20.

/Files/images/gr_4_kartinki/maze_20_monkey_ukr-ukr_i.png

· удосконалюйте навички складання і розв'язання задач.

/Files/images/gr_4_kartinki/unnamed.jpg

· Вправляйтесь у розв'язанні прикладів на додавання і віднімання.

/Files/images/gr_4_kartinki/NjjsqtZWhlo.jpg /Files/images/gr_4_kartinki/Dmg_lt83j_I.jpg

· Закріплюйте об'ємні і плоскі геометричні фігури.

/Files/images/gr_4_kartinki/geometricheskie-figury-zadachi-dlya-detej-mini (1).png /Files/images/gr_4_kartinki/80245350.jpg

· Вчіться орієнтуватись на годиннику.

https://www.youtube.com/watch?v=cvGN0pTrmaw

· Закріплюйте склад чисел від 2-10. Удосконалюйте навички порівняння множин.

/Files/images/gr_4_kartinki/fJ-Wo69iQRo.jpg

Грамота

· Придумуйте речення до заданої схеми та навпаки складайте схеми до придуманих речень.

/Files/images/gr_4_kartinki/23139560_2.jpg

· Продовжуйте визначати звуки на початку, в середині і в кінці слів. Робіть звуковий аналіз слів.

/Files/images/gr_4_kartinki/a56a281d67d7f12672bd05663088c80e.jpg

· Визначайте кількість складів у слові та наголошені склади.

· Удосконалюйте навички читання.

Вивчаємо у квітні (дистанційне навчання)

"Планета Земля і місяць" І тема


Грамота

· "Назви спільний звук у словах"
- Планета, Плутон, супутник, політ (П)
- Сонце, Сатурн, сузір'я, Марс (С)
- Космонавт, Меркурій, скафадндр, супутник (К)
- Ракета, Уран, Марс, Сатурн (Р)
- Галактика, планетарій, політ. (Л)

· Назвіть перший, останній звук у словах: Марс, сонце, планета, галактика, зірка, космос, скафандр тощо.

· "Шукаємо наголошені звуки": Юпітер, Земля, Плутон, Меркурій, Сатурн, Нептун, галактика, космос, тощо.

· "Скільки у слові складів"
Сонце ( ), Місяць ( ), Політ ( ), ракета ( ), скафандр ( ), Земля ( ), Уран ( ), Галактика ( ), супутник ( ), сузір'я ( ), тощо

· "Хто що робить"- підбір слів дій.
Ракета - злітає, піднімається, летить, стикується.
Космонавт - тренується, навчається, летить, досліджу, ремонтує, вивчає, готується.
Сонце - світить, гріє.

· "Який? Яка? Яке?"- підбір слів ознак.
Сонце - яскраве, далеке, розпечене, палюче, жовте, кругле.
Небо - блакитне, безмежне, прозоре, чисте, безхмарне, веселе, похмуре,
Космонавт - мужній, сміливий, розумний, сильний, витривалий, винахідливий

· Складіть речення та запишіть схеми до них з словами:
- Корабель, на, летить, космічний, місяць.
- Яскраві, небі, на, великі, зірки.
- Ми, Земля, живемо, планеті, на.


Розвиток мови


Зв'язне мовлення

· Складіть розповідь "Що я знаю про космос" (Дитина повинна розповісти: що таке космос, як ллюди туди потрапляють, які плагнети сонячної системи вона знає, що люди запускають у космос і для чого, хто такі комонавти, тощо)

· Запропонуйте дитині скласти розповідь "Якби я був космонавтом", "Наша планета Земля"

· Поясніть значення виразу "Впав з місяця".

· "Пояснялки" Чому так називають: космонавт, місяцехід.
- Земля - це...
- Місяць - це...
- Сонячна система - це...
- Ракета - це...
- Космонавт - це...

Граматика

· "Граємо словами"
Заміни перше слово в реченнях іншим: він, вона, воно, вони.
Сонце світить.
Ракета летить.
Астронавти вивчають космос.
Космонавт тренується.
Зірка зійшла.
Земля крутиться.

· "Заміни слово"
Сміливий - відважний, хоробрий, мужній.
Стрімко - швидко, блискавично, миттєво.
Злітати - підніматися.
Кваліфікований - умілий.

· "Шукаємо слова"
Астронавти летять ... Місяць.
Космонавт сів ... ракету.
Планети обертаються ... сонця.

· "Скажи навпаки"
Великий - маленький, високо - низько, північий - південний, швидко - првільно, довгий - короткий, легкий - важкий, сміливий - боязкий.


Ознайомлення з природою та навколишнім світом

· Поясніть дітям, що космос - це простір, який існує за межами планети Земля. У космосі є безліч зірок, між ними і землею великі відстані. Зірки між собою відрізняються за розміром та яскравістю. Поясніть дітям, що сонце - це велика зірка, що освітлює та обігріває Землю.

· Розгляньте з дітьм в енциклопедіях Сонячну систему, поясніть що навколо сонця рухаються 9 планет, назвіть їх, розгляньте чим вони відрізняються.

· Розкажіть дітям про планету Земля: вона має форму кулі, на ній є повітря, суша (материки, острови), вода (океани, моря, ріки, озера). Вона обертається навколо сонця і по-різному освітлюється його променями, що є причиною сезонних змін. Місяць є природним супутником Земля, який обертається навколо неї. Місяць - це кам'яна куля, яка відбиває сонячне світло і тому його добре видно на небосхилі вночі.

· Розширте уявлення дітей про те що люди вичають космос через телескопи, космічні кораблі, супутників та космічних станцій. Пояснітьдля чого вони це роблять.

· Розкажіть дітям про професію космонавта (астронавта).


Математика

· Вивчили склад числа 9.

· Вчились орієнтуватись на годиннику.

· Вправлялись у порядкові та кількісній лічбі в межах десяти.

· Вчилися розв'язувати приклади.

· Вправлялись у складанні та розв'язування задач.

· Удосконалювали навички прямої та оберненої лічби.

· Вчилися розрізняти та називати фази місяця (повний, спадаючий, зростаючий молодий, старий).

"Зелене диво Землі" ІІ тема

Грамота

· Продовжуйте визначати звуки в словах на початку, в середині та вкінці.

· Вправляйте дітей у визначенні наголошених звуків у словах.

· Вчіться визначати кількість складів у словах.

· Вправляйтесь у читанні складів, слів, речень.

· Удосконалюйте вміння дітей робити звуковий аналіз слів.

· Вправляйтесь у складанні речень, побудові схем до них.


Розвиток мови

· Збагатили словник назвами квітів, дерев, кущів, грибів, лікарських і кмнатних рослин.

· Розширили словник дієсловами:рости, квітнути, обпадати, засихати, в'янути, рокриватися, садити, викопувати, зривати, збирати, нюхати, доглядати.

· Слова ознаки: польові, лугові, садові, лісові, , тощо.

· Чому так називають - пролісок, первоцвіт, квіткарка, дзвоник?

· Складіть розповіді на теми: "Пригоди шишки", "Як поводитись у лісі", "Посадимо квітку", "На городі весною"


Ознайомлення з природою та навколишнім світом

· Розширили уявлення про групи рослин: дерева, кущі, квіти, гриби, їх будову, відмінності, умови росту.

· Збагатили уявлення дітей про способи розмноження: насінням, коренивищами, вусиками, цибульками, бульбами. Вчилися висівати та висаджувати насіння в грунт, доглядати за городами "на підвіконні".

· Закріпили знання про функції листка, стебла, кореня, значення комах для рослин.

· Вчилися розрізняти фази зростання рослин, та визначати умови необхідні для росту рослин.

· Розширили знання про лікарські рослини, їх застосування.

· Збагатили знання про різноманітність кімнатних рослин, умови їх росту.

Шановні батьки!

У зв язку з карантином, ми пропонуєм вам цікаві завдання.Завдання викладені за розділами програми
1.Математика
2. Розвиток мови.
3.Грамота.
4. Ознайомлення з навколишнім та природою.

ВИВЧАЙМО У БЕРЕЗНІ(дистанційне навчання)

ТЕМА МІСЯЦЯ"Мій внутрішній світ"

• Вчимося орієнтуватися в основних емоціях, співвідносити свою поведінку з станом та настроєм інших людей.

/Files/images/1/4.jpgЗнайди емоцію

• Вправляймося у розрізненні міміки, жестів, тональності голосу, як показників певного настрою людини.

• Вчіть дітей бути розсудливими, об'єктивно оцінювати власні чесноти, вчинки.

• Розширюйте уявлення дітей про добро та зло. Привчайте дцтей брати до уваги думки та бажання інших.

• Привчайте дитину утримуватись від агресивних дій. Розкажіть дитині до чого це може призвести. Поясніть дитині, як можна подолати гнів (порвати папір, замалювати олівцем папр, тощо).

• Привчайте дітей характеризувати свої, як позитивні, так і негативні якості та пояснювати їх.

• Вчіть дітей піклуватися про інших.

• Вчіть дітей визнавати свої помилки, вдаватися до самоконтролю, орієнтуючись на загальнолюдські цінності.

• Поясніть дітям, що оначає поняття "совість", привчайте дітей чинити справедливо.

• Привчайте дітей цінувати дружбу, бути безкорисливими, відданими,вчіть ставити себе на місце іншого.

• Читайте дітям твори В.Сухомлинського, К.Ушинського, Л.Толстого, тощо.

ТЕМА МІСЯЦЯ" Тато, мама, я і вся моя сім'я"

Грамота(завдання для дітей)

• Назвіть перший, останній звук у словах: мама, тато, сестричка, братик, бабка, дідусь, родиня, рід, подарунок, тощо.

• Котрий за порядком звук у слові (2-й, 3-й, 4-й): мама, бабуся, мімоза, парфуми, родина, подарунок, торт.

• "Шукаємо наголошені звуки": квіти, мімоза, тюльпан, сюрприз, свято, сестра, братик, тощо.

• "Хто що робить" - підбір слів дій.

Мама - працює, піклюється, готує, пере, читає, прибирає, миє, тощо.

Бабуся - пригощає, пече, в'яже, саджає, ишиває, читає, тощо.

Сестричка - ліпить, допомагає, малює, тощо.

Тато - майструє, ремонтує, лагодить, будує, сверлить, тощо

/Files/images/1/Безымянный.png

• "Скажи красиві слова" - підбір слів ознак.

Мама - весела, лагідна, ніжна, красива,дбайлива.

Тато - мужній, серйозний, добрий, суворий, тощо.

Бабся, дідусь, братик, сестричка.

• Складіть речення та запишіть схеми до них з словами: мама - торт; тато - машина, дідусь - шпаківня, бабуся - пироги, сестричка - фарби, братик - велосипед.

Розвиток мовлення

Зв'язне мовлення

• Складіть описову розповідь про членів сім'ї, родини ( ім'я та по батькові тих про кого розповідає, де і ким працює, яку роботу виконує, чим займається вдома, як дитина вам допомагає, який подарунок хотіла б зробити вам га свято.

• Складіть творчу розповідь на тему" "Казка про підсніжник", "Зустріч весни і зими", "Чим тобі подобається весна"

/Files/images/1/VIOeL6MqrSg.jpg/Files/images/1/FM9m6TiU7GE.jpg /Files/images/90421183_large_4979214_12.jpg

Д/гра "• Пояснялки"

- Чому так називають:веснянки, первоцвіт, пролісок, льодохід, шпаківня, проталина, саджанці.

Граматика

( Пограйте з дітьми у ігри)

Д / гра "Як тебе по батькові"

У Івана син - Іванович

У Романа - Романович

У сергія - Сергійович, тощо

У Степана донька - Степанівна

У Олексія - Олексіївна, тощо

"Назви лагідно"

Мама, тато, дід, баба, сестра, брат, тітка, дядько, весна, квіти, птах.

"Такі різні мами"

Мама з сірими очима - сіроока, з чорними бровами - чорноброва, з темним волоссям - темноволоса, з рожевими щоками - рожевощока, з світлим обличчям - світлолиця.

Д /гра"Працьовита родина"

Тато вирішив змайструвати шпаківню, що він візьме? (Щоб змайструвати шпаківню тато візьме пилку, дошки, цвях, молоток. Він буде міряти дошки, відпилювати забивати цвяхи молотком. Тощо)

Мама вирішила прибрати хату. (Щоб прибрати хату, мама візьме пилосос, ганчірку, віник, швабру, тощо. Вона буде пилососити, витирати, пил, мити підлогу ... тощо)

Бабуся вирішила зварити борщ (Щоб зварити борщ, бабуся візьме каструлю, воду, м1ясо, буряк, моркву, ... Вона налиє воду в каструлю, зварить м'ясо, поріже овочі ...)

/Files/images/1/kNDwqFMsTbE.jpg /Files/images/1/RnQCVZ1bc-A.jpg/Files/images/1/5.png

Д /гра "Яке слово у реченні зайве"

- Мама посолила суп сіллю.

- Братик сконструював конструкцію планера.

- У саду гуляють маленькі малята.

- В будинку жило молоде кошеня.

- Бабуся натопила жирного жиру.

- Сіям'я преночувала ніч в палатці.

- Петрик був ледачим ледарем.

- Маля тремтіло і шепотіло пошепки.

- Дідусь був буркотливим буркуном.

- Ми із братом любимо святкувати свята.

- На малюнку Оля намалювала ліс.

- У лісі біліли блі підсніжники.

Д \ гра "Впорядкуй слова"

- Мене, тато, у, є. (У мене є тато)

- Мене, найкращий, для, він. (Він для мене найкращий)

- Умілий, та, мій, сильний, тато. Мій тато умілий та сильний)

- Голова, вважають, батько, родина. (Батька вважають головою родини)

- Татусем, я пишаюсь, своїм. (Я пишаюсь своїм татусем)

- Схожим, тата, на, я, бути, хочу, свого. (Я хочу бути схожим на свого тата)

Словник

• Вивчіть з дітками приказки і прислів'я:

У дитини заболить пальчик, а у матері серце.

Сліпе щеня і те до матері повзе.

При сонечку тепло, при матінці добре.

Птах радий весні, а немовля матері.

Рідна земля матінка, чужа сторона - мачуха.

Ознайомлення з навколишнім

• Збагачуймо та систематизуймо знання дітей про сім'ю, норми і правила сімейного співжиття, обов'зки у сім'ї. (Батьки - найрідніші люди, які доглядають і вихрвують своїх дітей, рідні брати і сестри - це діти народженні в одній сім'ї, прабатьки - батьки батьків).

• Дати уявлення про родину, що об'єднує родичів з боку батька і матері. Сформувати увлення про обов'язки кожного члена родини, власні, внесок коожного у суспільний добробут.

• Розширити уявлення про родовід: складіть з дітьми родинне дерево.

/Files/images/img460.jpg

• Привчайте дітей бережливо ставитись до сімейних традицій та реліквій. Розкажіть своїм дітям про реліквії які перейшли вам у спадщину.

• Вчити називати відмінності між хлопчиком і дівчинкою (будова тіла, соціальні ролі, особливості спілкування, найбільш характерний одяг, зачіска, діяльність, статево-рольова поведінка.).

• Вчитиіндетифікувати (всановлювати схоість) та диференціювати (знаходити відміності) себе і представників своєї і протилежної статті різного віку.

• Прищеплювати навички культурної поведінки в людському оточенні.

• Вчити адекватно поводити себе з рідними, знайомими та незнайомими людьми.

Ознайомлення з природою

• Розширити уявлення дітей про першоцвіти, їх назви, умови росту, правила поводження в лісі. Розповісти дітям про квіти які занесені до червоної книги України. Прочитайте легенди про ці квіти.

• Дати поняття про ранню весну та її ознаки.

• Ознайомити дітей з явищем льодоходу, повені, їх значення та шкоду, яку приносять навколишньому.

• Закріпити з дітьми знання про перелітніх птахів.

/Files/images/1/0AtJ-cjIhXI.jpg/Files/images/1/4Cys3PMYOL4.jpg

Математика

Закріпіть склад числа 8 , повправляйтесь складати його з двох менших чисел(1 і 7, 2 і 6, 3 і5, 4 і4 ) в грі «Домалюй пелюсточки квітці);

Ø Повправляйтесь складати та розв’язувати задачі за малюнком;

/Files/images/1/003.jpg /Files/images/1/Navchayemo matematyky_Stepanova_4.jpg

Ø познайомте з ромбом та поняттям «чотирикутник»;

/Files/images/1/rbypyOpMMFg.jpg

Ø Вправляйтесь у порядковій та зворотній лічбі в межах 10. Порівнювати предмети за допомогою знаків «<, >, =»;

Ø Пригадайте називи днів тижня, починаючи від останнього; порівнюйте об’єкти за формою,кольором, величиною , довжиною та позначати результат порівняння відповідними словами;

/Files/images/1/Колочас.jpg

Ø Вправляйтесь в орієнтуватувані на сторінці зошита у грі «Будь уважний».Золотий ключик: від крапочки вгору 2 клітинки, праворуч -3кл., вниз- 5кл., ліворуч -3кл., вгору -2 кл., ліворуч- 6 кл., вгору -1 кл., праворуч -1 кл., вгору -1 кл., праворуч -2кл., вниз -1 кл., праворуч -3 кл. У кого вийшло заштрихуйте.

Закріпіть вміння діток користуватись лінійкою, повчіть креслити відрізки та вимірювати їх.

Логіки світу

/Files/images/1/ст 19..jpg

Конструювання силуетів з геометричних фігурза нерозділеними зразками

Вивчили у лютому

ІІ тема місяця
"Навколо нас працюють всі"


Грамота

· Назви спільний звук у словах:
- сантехнік, садівник, лісник, окуліст (с).
- кухар, перукар, продавець, лікар (р).
- маляр, шахтар, музикант, вихователь (а).
- килимар, касир, кранівник, таксист (к).

· Зробіть звуковий аналіз слів: таксист, кухар, касир, лісник, тощо.

· Склади речення з словами:
* Прикордонник- собака (Собака допомагає прикордоннику охороняти кордон).
Продавець - овочі.
Вчитель - школа.
Двірник - мітла.
Водій - автобус. Тощо.

· "Порахуй склади"
кухар, кравець, швець, пекар, льотчик, водій, бібліотекар, продавець, садівник, тесляр, маляр, перукар, архітектор, тракторист, комбайнер, доярка, стоматолог, хірург, тощо.

· "Назви наголошений склад"
Лікар, кухар, продавець, льотчик, садівник, тесляр, електрик, педіатр, стоматолог, тощо.

· "Підбери слова назви професій"
* Будівельні професії - маляр, штукатур, скляр, покрівельник, кранівник, тощо.
* Професії лікарів - стоматолог, окуліст, педіатр, хірург, терапевт, тощо.
* Професії людей пов'язаі з приготуванням їжі - кухар, пекар, кулінар, кондитер.

· "Хто що робить" До слова назви підібрати слово дію.
- лікар - лікує, праля - пере, кухар - готує, пекар - пече, вчитель -навчає, художник - малює, кравець - шиє, тощо.


Розвиток мовлення


Зв'язне мовлення

· Складіть описову розповідь про професії дорослих (назва професії, місце роботи, що роблять люди цієї професії, які риси необхідні людині цієї професії, яку користь приносять люди цієї професії, ким хоче стати дитина і чому)

· Складіть розповідь "Люди військових професій", "Навіщо потрібна армія"

· Складіть порівняльні розповіді про: кухар - пекар, вчитель - вихователь, танкіст - моряк, тощо.

· Чому так називають: викрутка, щипці.

· "Пояснялки" Дитина пояснити хто такий: шахтар, археолог, ветеринар, викладач, журналіст, доярка, зварювальник, металург тощо.

· Поясни значення виразів
- Майстер на всі руки.
- Золоті руки.


Граматика

"Хто про кого дбає"
Ветеринар - ... про тварин
Доярка - ... про корову
Про дітей - ... вихователька
Про учнів - ... вчителька
Про хворого - ... лікар, тощо

"Хто чим користується"
Маляр користується - пезлем.Штукатур користується - шпателем.Продавець користується - калькулятором.Кравчиня користується - голкою, нитками, ножницями.Закрійниця користується - ножницями.Електрик користується - викруткою. Тощо"Що із чого виготовлено"Ножиці, книга, зошит, ручка, шуба, молоток, м'яч, тощо."Заміни слово" (Замінити іменник займенником - він, вона, воно)Голка, нитка, відро, молоток, викрутка, олівець, комп'ютер, шприц, окуляри, бинт, тощо."Чий, чия, чиє?"Додати займенник: мій, моя, моє, мої, твій, твоя, твоє, твої, наш наша, наше, наші.Відро, шприц, голка, олівець, ножниці, тощо."У гостях у кравчині"Кравчиня дірку на шкарпетці ... зашилаКравчиня плаття ляльці ... пошила.Кравчиня два полотна ... зшила.Кравчиня довгі штани ... підшила.Кравчиня гудзика ... пришила.Кравчиня бабусину спідницю для ляльки ... перешила.Кравчиня квіти на платті ... вишила."Чомучки"- Чому не можна рубати ножем дрова?Чому підмітати двір краще мітлою, а не віником?- Чому взуття шиють шилом, а не голкою?- Чому носити воду зручніше відро, а не тазом?"Що було б якби..."не стало лікарів, кухарів, пекарів, вчителів, водіїв, тощо.

Словник

· Іменники: лікар, будівельник, учитель, вихователь, пожежник, фотограф, кухар, пекар, перукар, міліціонер, кравець, швець, закрійник, письменник, льотчик, пілот, капітан, водій, бібліотекар, праля, продавець, садівник, тесляр, маляр, муляр, електрик, кранівник, скляр, електрозварювальник, тракторист, комбайнер, доярка, пташник, педіатр, стоматолог, окуліст, хірург, педіатр, медсестра, шахтар, археолог, журналіст.

· Дієслова: лікує, учить, виховує, фотографує, варить, смажить, готує, пече, стриже, укладає, стежить, шиє, кроїть, лагодить, пише, складає, літає, водить, возить, видає, приймає, продає, читає, доглядає, вирощує, кладе, встановлює, підіймає, фарбує, стружить, склить, зварює, сіє, садить, копає, тощо.

· Прикметники:добрий, уважний, дбайливий, відповідальний, умілий, веселий, дисциплінований, сміливий, , тощо.


Ознайомлення з навколишнім

· Розкажіть дітям про професії батьків.

· Запитайте дітей хто працює в дитячому садку, яка користь їхньої праці.

· Розкажіть дітям про різноманітність будівельних професій, лікарів (педіатр, стоматолог, окуліст, хірург, тощо), військові професії.

· Визначте з дітьми люди яких професій працюють вночі?

· Ваші діти цікавились такими професіями: шахтар, археолг, журналіст, фермер, доярка.

· Знайдіть з дітьми інформацію про професії людей в сільському господарстві.

· Закріпіть з дітьми правила поводження в магазині, бібліотеці, на будівництві, в транспорті.

· Розширте уявлення діте про різноманітність виробництв, де виготовляють предмети вжитку, технічні приладдя та знаряддя, засоби пересування та зв'язку, продукти харчування та гігієни, тощо. Розкажіть дітям про підприємства які є у нашом місті.

· Закріпіть з дитиною знання про засоби зв'язку та їх призначення (телефон, пошта, електронна пошта факс), комунікації і друку (телебачення, радіо, журнал газета). Поясніть дітям правила користування інтернетом.

· Розкажіть своїм дітям, що кожна людина, яка працю, отримує за свою роботу гроші, які потрібно заощадливо використовувати. Діти мають розуміти, що гроші виплачують за кількість та якість праці.

· Запропонуйте дітям пояснити такі поняття: щотке - "гроші", зарплата", "ціна", "стипендія", "сімейний бюджет", "розумні - не розумні витрати", "банк", "заощадження", "реклама". Поясніть дітям поняття які вони не розуміють.

· Діти мають уявлення про призначення вокзалу, аеропорту, порту, лікарні, аптеки, театру, цирку, музею.

· Вчіть своїх дітей(під вашим контролем і наглядом) робити невеликі покупки в магазині (хліб, печиво, іграшка, морозиво, тощо), розраховуватись за неї правильно вести діалог.

· Запропонуйте дітям створити власну "скарбничку", вчіть бережливо до неї ставитись. Поясніть дітям,що не варто купувати все що рекламується, привчайте думати чи потрібна річ, яку дитина хоче купити, чи вистачить на неї грошей, тощо.

· Привчайте дітей ощадлво і бережливо ставитись до речей, іграшок, матеріалів, приладдя, продуктів харчування.

· Звертайте увагу на бережливе використання електроенергії, води, тощо.

· Вивчіть з дітьми приказки:
- Більше діла - менше слів.
- Діло майстра величає.
- Очам страшно, а руки роблять.
- Квапливий двічі одну справу робить.
- Не кажи не вмія, а кажи навчусь.
- Без труда не ма плода.
- Бджола мала, а й та працює.


Ознайомлення з природою

· Розкажіть дітям про теплицю, що вирощують, для чого використовують, чим може бути шкідливі овочі і фрукти вирощенні в теплиці.

· Проведіть з дітьми досліди з рослинами:
1. "Що потрібно для росту рослин?"
Проросшу пшеницю обмежити: одну у світлі, другу, у воді, третю у теплі, а четвертій створіть всі умови для росту.
Через певний час зробіть з дитиною висновок про те що ж потрібно рослинам для росту.2. Чим дихають рослини?Змастіть один листочок вазеліном зверху, а другий знизу. Через деякий час зробіть висновок про те якою стороною листка рослина дихає.
3. Чи потрібне рослині повітря?
Помістіть рослину у вакуумний лоток. Через деякий час вона загине.
Розкажіть дітям як розмножуються рослини. Вдома посадіть рослини різними срособами: литочок фіалки поставте у воду, щоб пустив корінчик, те ж саме зробіть з традесканцією, а стрілку хлорофітума покладіть на поверхню грунту.

І тема місяця
"Українцем я зовуся й цією назвою горжуся"


Грамота

· Вичили літери Т, т. Передають приголосний звук. Може бути на початку, всередині, в кіці слова. Повправляйтеся у написанні літери, складів, слів.

· Складіть речення зі словами віночок, Україна, місто, козак. Порахуйте слова у реченні. Запишіть схеми речень.

· Підберіть слова назви до слів
- Рідна - ... Україна, ненька, мама, хата, Батьківщина, земля
- Рідне - ... місто, село, подвір'я
- Рідний - ... дім, тато, дідусь, край.

· Зробіть звуковий аналіз слів: гімн, герб, місто, тощо.

· Порахуйте склади у словах: Україна, Батьківщина, прапор, гімн, герб, місто, прапор, гри, море, Карпати, степ, край, українка, козак.

· "Яке слово коротше"
будинок - будиночок, місто - перехрестя, дорога - магазин, Україна - Батьківщина, козак - дівчинка, тщо.

· "Назви перший, останній звук"
Україна, Батьківщина, місто, Умань, гори, море, козак, вінок, стрічка, вишиванка.

· "Шукаємо наголошений звук"
Місто, Україна, козак, бульвар, площа, парк, прапор, вінок, козак, тощо.


Розвиток мовлення

Зв'язне мовлення

· Дидактична вправа "Чи добре знаєш своє місто?"
Дай відповіді на запитання
- Як називається наша країна та столиця?
- Як називається наш обласний центр?
- Як називається наше місто?
- Де в місті лікують людей?
- Де в місті купують продукти, ліки?
- Які парки є в нашому місті?
- Які пам'ятники є в нашому місті?
- Які підприємства є в нашому місті?
- Де ти любиш відпочивати?

· Складіть описову розповідь на тему "Одяг дівчинки (хлочика) українки"

· Складіть порівняльну розповідьпро: місто-село, магазин-кіоск, школа -дитячий садок.

· Складіть сюжетну розповідь "Де я люблю відпочивати" або "Моє улюблене місце у місті"

· Складіть розповідь роздум "Як зробити місто красивим"

· Поясніть значення виразів: "Зелена вулиця", "Не за адресою"

· Вивчітьприслів'я і приказки:
Без верби і калини нема Батьківщини
Рідний край - мати, чужий - мачуха.
Батьківщина мати, вмій її захищати.
Київ - батько міст українських.

· Складіть речення із заданими словосполученнями:
Рідне місто.
Моя Батьківщина.
Квітуча Україна.


Граматика

· "Назви ласкаво"
Місто, укаїнка, козак, вінок, спідниця, шаровари, чоботи, вишиванка, рушник, пісня, місто, ріка, криниця.

· "Один - багато"
Місто - міста, вулиця - вулиці, річка - річки, море - моря, пісок - пісок, гора - гори, сіль - сіль, терекон - терекони, ввугілля - вугілля.

· "Заміни слово"
Українка - вона, козаки - вони, село - воно, хата - вона, дім - він, батьківщина - вона, тощо.

· "Моя українська земл"
Дорослий називає слова, а дитина має утворити словосполучення з словами мій, моя, моє, мої. Наприклад: річка - моя річка, тощо.
Село, гори, море, стежка, дім, батьківщина, ліси, ліс, тощо.

· "Назви за зразком"
Високий - вище, красивий - красивіше, тонкий - тонше, зручний - зручніше, теплий - тепліше, читий - чистіше, низький - нижче.

· "Добери слова родичі"
Великий - величезний, гігінтський, здоровений, громіздкий.
Високий - багатоповерховий.
Красивий - живописний, чарівний, гарний.

· "Скажи навпаки"
Вузький - довгий, чисто - брудно, галасливе місто - тихе місто, вулиця вузька - вулиця широка, стежка пряма - стежка крива, дуб молодий - дуб старий, шлях далекий - шлях близький, ця гора висока - гора низька.


Ознайомлення з навколишнім світом

· Державні символи України: гімн, прапор, герб, їх символіка. Ознайомились з правилами поводження під час звучання гімну.

· Розкажіть дітям легенду про походження прапора, тризуба, і гімну.

· Діти мають знати, що столицею нашої держави є місто Київ. Розкажіть дітям легенду про заснування Києва. Перегляньте фото та розкажіть дітям про визначні місця славетного міста.

· Розкажіть дітям про інші міста України: Львів, Черкаси, Вінниця тощо. Пригадайте у яких містах України ви бували разом з дитиною, запитайте її чим вони їй запам'ятались.

· Ознайомились з символікою квітів та стрічок українського віночка. Вчилися вирізати квіти. Запропонуйте дітям вдома вирізати та наклеїти віночок для сестрички, подружки мами.

· Розгляньте разом з дітьми український одяг чоловіка та жінки. Поясніть дітям що таке бриль, жупан, корсетка, шаровари, кожух.

· Розкажіть дітям про козаків.

· Розкажіть дітям про народні промисли: гончарство, ткацтво, писанкарство, вишивання, килимарство, бджолярство.

· Розкажіть дітям про великих українців Т.Г.Шевченка, Лес Українку, І.Франка, спортсменів, співаків, тощо. Запитайте на кого вони хотілиб бути схожими.


Ознайомлення з природою

· Україна має два моря Чорне та Азовське. Знайдіть разом з дитиною інформацію про мешканців, рослинний світ цих морів.

· Розкажіть дітям про Карпатські гори: рослинний і тваринний світ.

· Розкажіть дітям про корисні копалини України.


Прочитайте дітям

· Легенди про калину, вербу, волошку, заснування Києва.

· Олександр Олесь "Початки Києва"

· Євген Гуцало "Якого кольору слова"

· Наталя Забіла "Древній Київ"

· Андрій М'ястківський "Мудра голка"

· Ознайомте дітей з творчістю Лесі Українки, Т.Шевченка, І.Франка

· В.Сосюри "Любіть Україну", "Рідна мова"

· М.Сингаївського. "Мати Україна", "Спитала птаха в сонця..."

Вивчили у січні

Теми місяця:
«Світ неживої природи», «Світ машин»

Грамота

· Вивчили літери С,К які передають приголосний звук. Можуть бути на початку, всередині та вкінці слова. Можуть бути твердими та мякими. Повправяйтесь у написанні цих літер у зошитах в клітинку та в лінію. Напишіть літери та склади під диктовку. Придумуйте слова з звуками С,К, визначайте місце звука у словах (на початку, всередині, вкінці). Продовжуйте робити звуковий аналіз слів.

· Закріпили уявлення про склади. Вправлялися у позначенні слів під час звукового аналізу слів.

· Вправлялися у визначенні наголошених складів. Вчилися позначати наголос у звуковому аналізі слів.

· Продовжуєм закріплювати слова назви, ознаки, діїї предметів, їх умовними позначками.

· Вправлялись у читанні відкритих та закритих складів, двоскладових слів.

· Продовжували вправлятись у складанні речень за схемами та складанні схем до речень.


ПОГРАЙТЕ З ДІТЬМИ У ІГРИ:

"Назви спільний звук у словах"
- Поземка, пороша, подарунок, снігопад
- Лід, бурулька, сліди, лютий
- Зима, наст, снігопад, санки
- Кучугури, візерунки, буран, мороз
- Пурга, гололід, сгіговик, грудень
- Автомобіль, таксі, літак, автобус
- Трамвай, таксі, метро, ракета, корабель
Фургон, гараж, ангар, дорога
- Станція, колеса, корпус, самоскид

"У пошуках наголошених звуків"
Знайдіть у слові звук, на який падає склад:
машина, вантажівка, фургон, таксі, автобус, трамвай, метро, потяг, карета, літак, ракета, кузов, салон, фари, двері, вагон.

"Порахуй слова в реченні"
Назви перше, друге, третє слово в реченні.
- Літак летить високо.
Пасажири їдуть в автобусі.
Корабель пливе.

"Підбери зимові слова"
- Сніг - білий, пухнастий, брудний, холодний, м'який, іскристий, блискучий, липкий.
День - зимовий, морозний, сонячний, короткий, теплий, вітряний, похмурий, сніжний.
Ніч - довга, місячна, зоряна, ясная, морозна.
Лід - холоний, міцний, прозорий, крихкий, тонки, товстий, міцний.

Про що можна сказати?
Морозний - день, вечір,вітер.
Холодна - погода, зима, ніч, бурулька.
Засніжене - дерево, озеро.
Льодяні - бурульки, дороги, калюжі, гірки

Підбери слова дії
Мороз - тріщить щипає, морозить, заморожує.
Сніг - йде, летить, падає, кружляє, засипає, мете, стелиться.
Діти - гуляють, катаються, веселяться, катаються.

Розвиток мовлення

Зв’язне мовлення

· Запропонуйте дітям розказати чим схожі і чим не схожі - лід і сніг, лід і скло, лід і дзеркало, сніг і вата.

· Складіть з дітьми розповідь "Моя улюблена пора року", "Що бу ло якби взимку не було зовім снігу і морозу", "Як літо з зимою зустрілися"

· Складіть порівняльну розповідь про вантажівку та легковий автомобіль.

· Запропонуйте скласти розповідь на тему "Автомобіль моєї мрії"

· Запропонуйте дітям послухати і переказати оповідання Ушинського "Чотири бажання", "Умій почекати". М.Коцюбинський "Брати місяці"

Граматика

«Назви лагідно»
Сніг – сніжок, сніжечок, сніжочок; сонце – сонечко, хмара – хмаринка, дощ –дощик, веселка – веселочка, тощо.«Сердилки»
Мороз – морозище, вітер – вітрище, хмара – хмарище, сніг – сніжище, лід – льодище.«Назви схоже слово»
Сніг – сніжок, сніжний, засніжений, сніговик, Снігуронька, сніжинка)
Мороз – морозний, заморозити, морозиво, підморозити, морозець, приморозок, паморозь.
Лід – льодяний, льодовий, льодяник, льодовиковий.
Дощ – дощик, дощовик, дощити, дощовий.«Порівнялки»
Сніг білий, немов … (цукор, вата).
Сніг пухкий, неначе … (вата, пір’я).
Сніг блищить, мов … (срібло).
Дерева взимку білі, немов …
Взимку земля тверда, мов … (лід, камінь, залізо).
Мороз колючий, мов .. (шипшина,голки, їжачок)
Сонце жовте, немов (жовточок, соняшник).«Один – багато»
Мороз – морози Сани – сани
Сонце – сонце земля - землі
Сніг – сніг Вода - вода
Вітер – вітри Хмара - хмари
Лід – лід зірка – зірки«Що відбувається коли…»
Коли йде сніг, то …
Якщо надворі сильний мороз, то …
Якщо йде дощ, то …
Коли дме сильний вітер, то …
Якщо пече сонце, то …
Якщо світить сонце і йде дощ, то …
Якщо ластівки літають низько, то …
Якщо горобці купаються в калюжі, то ...
Коли ворони літають зграями, то …«Літо й зиму порівняй»
Улітку дні жаркі, а взимку холодні.
Улітку небо світле, а взимку темне.
Улітку день довгий, а взимку, короткий.
Улітку сонце світить яскраво, а взимку мляво.
Улітку дерева в листі, а взимку голі.
Улітку дощ теплий, а взимку холодний.«М’яч тримай – слово до речення додавай.»
1. Настала зима. Настала холодна зима. Настала холодна і морозна зима. Вчора настала холодна і морозна зима.
2. Випав сніг. Впав білий сніг. Випав білий і пухнастий сніг. Випав на землю білий, пухнастий сніг.
3. Хмаринка пливе. Чорна хмаринка пливе. Чорна хмаринка пливе у небі. Чорна велика хмаринка пливе у небі. Чорна, велика хмаринка пливе у небі.
4. Сонце світить. Сонце світить яскраво. Сонце світить яскраво у небі. Сьогодні сонце світить яскраво у небі. Сьогодні сонце світить яскраво у небі розтає сніг.«Чомучки»
- Чому замерзла вода в калюжі?
- Чому взимку іде сніг , а не дощ?
- Чому тануть сніжинки?
- Чому утворюються бурульки?
- Чому не модна гуляти під дахами на яких є бурульки?
- Чому потрібно берегти воду?
- Чому взимку не можна дихати ротом?
- Чому тане сніг?

«Де машина»
Машина стоїть … гаражі.
Автобус стоїть … зупинки.
Літак летить … небі.
Корабель пливе … воді. Тощо.«Друзі»
Машина – машинка; літак– літачок; корабель – кораблик; трамвай – трамвайчик, вертоліт – вертольотик, тощо.«Порівняйка»
Більша машина – менша машина, найменша машина; Довгий катер – довший катер, найдовший катер; Висока ракета – вища ракета, найвища ракета, тощо.«Автопарк»
Літаки – літак, ракети – ракета, катери – катер, тощо.«Заміни іншим словом»
Дитині показують картинку назва транспорту, а вона повинна замінити її займенником: машина – вона, трактор – він, автобуси вони, тощо. Потім дорослий називає займенник, а дитина серед картинок повинна вибрати ті, які відповідають даному займеннику (наприклад: він – автобус, трактор, літак; вона – машина, ракета, повітряна куля, вони – потяги, пароплави, літаки, тощо).«Іноземець»
- У мене красивий машина.
- Я їхати в машині.
- Моя багаж лежить на машині.
- Я справляти колесо.
- Моя машина червоний колір.«Чому так називається»
Возить воду – водовоз, возить хліб – хлібовоз, возить бензин – бензовоз, возить молоко – молоковоз, ходить по льоду – льодохід.
Поясни чому так називають.
Всюдихід – …, паровоз - …, пароплав -…, самоскид - …, самокат - …«Назви одним словом»
Якщо в мотоцикла два колеса, то він (який?) – двоколісний.
Якщо у велосипеда три колеса, то він (який?) – трьохколісний.
Якщо у машини чотири колеса, то вона (яка) – чотирьохколісна.
Якщо в човна чотири весла, то він (який?) – чотирьох весловий.
Якщо у корабля чотири палуби, то він (який) – чотирьохпалубний.«Із чого – який»
Двері з металу – металеві двері.
Кермо з пластмаси – пластмасове кермо.
Сидіння обшите шкірою – шкіряне сидінні.
Колесо з гуми – гумове колесо.
Ілюмінатор з скла – скляний ілюмінатор.«Закінчи речення»
Машина з гаража - … (виїхала).
Машина до будинку - … (під’їхала).
Машина у ворота - … (заїхала).
Машина від будинку - … (від’їхала).
Машина до будинку - … (під’їхала).
Машина з моста - … (з’їхала).«Що везе транспорт»
Дітям пропонують розглянути картинки і скласти речення.
Вантажна машина везе картоплю, буряк, моркву, цибулю.
У літаку летять ведмедики, зайці, лисиці.
Хлопчик везе у вантажівці червоні зелені, сині кубики.
В автобусі їдуть хлопчики, дівчатка, бабусі, дідусі, чоловіки, жінки.
З гаража виїхала пожежна, вантажна, легкова машини.«Пояснялки»
Дорога потрібна для того, щоб …
Пішохідний перехід потрібний для того, щоб …
Вантажний транспорт потрібний для того, щоб …
Пасажирський транспорт потрібний для того, щоб …
Морський транспорт потрібний для того, щоб …
Каса потрібна для тог, щоб …
Контролер потрібний для того, щоб …«Вчора, сьогодні, взавтра»
- Вчора вулицями мчали автомобілі.
- Вчора дорогами їхали автобуси.
- Вчора по шосе гуркотіли мотоцикли.
- Вчора тротуаром йшли діти.
- Вчора на роботи поспішали дорослі.
- Сьогодні вулицями мчать автомобілі.
- Сьогодні дорогами їдуть автобуси.
- Сьогодні по шосе гуркочуть мотоцикли.
- Сьогодні тротуарами йдуть діти.
- Сьогодні на роботу поспішають дорослі.
- Завтра вулицями мчатимуть автомобілі.
- Завтра дорогами їхатимуть автобуси.
- Завтра по шосе гуркотітимуть мотоцикли.
- Завтра тротуарами йтимуть діти.
- Завтра на роботу поспішатимуть дорослі.

Математика

- Познайомилися із поняттям «задача» , її складовими компонентами (умова, запитання, розв’язання, відповідь).
- Вчилися розв’язувати прості задачі на додавання та віднімання в межах 5, викладати розв’язок за допомогою цифр та знаків +,-, =.
- Закріплювали знання про цифри, послідовність їх у цифровому ряді, кількісну та порядкову лічбу в межах 10, геометричні фігури та ліній (пряма, ламана, хвиляста, відрізок)
- Вправляли орієнтуватися в часі (оперування словами: вчора, сьогодні, завтра, назви днів тижня, місяців) та на аркуші у клітинку (графічний диктант).
Заняття за розвивальним курсом «Логіки світу»

· Вчилися викладати композиції з геометричних фігур, придумувати історії за їх змістом. Продовжували вчитися знаходити закономірності розташування геометричних фігур на малюнку, завершувати малюнок відповідно до них. Закріпити основні ознаки плоских геометричних фігур. Вправлялися самостійно працювати в зошитах з друкованою основою та викладати за зразком.

· Розвивали увагу, пам’ять, спостережливість. Виховували наполегливість, старанність під час роботи в зошиті. Спонукали до об’єктивного самостійного оцінювання результатів, готовність виправити помилки. Виховувати впевненість у своїх можливостях.

Ознайомлення з навколишнім світом

· Закріпіть з дітьми вміння класифікувати транспорт за способом пересування - наземний, повітряний, водний.
"Четвертий зайвий"
Потяг, автобус, літак, вантажівка.
Вертоліт, тролейбус, літак, дирижабль.
Човен, корабель, дирижабль, яхта.

· Класифікація за призначення - пасажирський, спеціальний, легковий. Розкажіть дітям про різноманітність пасажирського транспорту та правила поведінки в пасажирському транспорті.

· Допоможіть дітям знайти інформацію про будівельний транспорт, його призначення.

· Допоможіть дітям засвоїти професії дорослих, які працюють на різних видах транспорту.
"Хто чим керує?"
Автобусом керує - водій
Вантажівкою керує - шофер
Потягом - машиніст
Літаком - пілот
Кораблем - капітан
Мотоциклом - мотоцикліст
Велосипедом - велосипедист
Ракетою - космонавт

· Розширте уявлення дітей про спеціальний транспорт - міський та сільськогосподарський та його призначення.

· Закріпіть з дітьми номери телефонів екстрених служб 101,102,103,104. Вивчіть з дітьми домашню адресу.

· Закріпіть з дітьми правила дорожнього руху. Поясніть дітям що таке проїжджа частина, тротуар, зупинка, тощо.

· Ознайомте дітей з дорожніми знаками: попереджувальними - "Діти", "Тварини на дорозі", "Небезпечний поворот", знаками заборони - "В'їзд заборонено", "Stop", "Рух пішоходів заборонено", "В'їзд на велосипеді заборонено".

· Пригадайте з дітьми про казковий транспорт: килим-літак, чоботи-скороходи,повітряний корабель, піч мандрівниця, тощо. Пригадайте чи прочитайте дітям ці казки.

· Розкажіть дітям про сільськогосподарський транспорт тайого призначення.

· Розкажіть дітям про винаходи мотора, колеса, тощо.

Ознайомлення з природою

· Закріпіть з дітьми назви пір року, їхні ознаки, послідовність та причини змін.

· Звертайте увагу на погоду, зверніть увагу, що погода впливає не лише на настрій, а й на стан здоров'я людей, особливо людей похилого віку.

· Звертайте увагу на прикмети та перевіряйте їх разм з дітьми.

· Збагачуйте словник дітей приказкам та прислів'ями про пори року, та їх місяці.

· Розкажіть дітям про різновиди хмар та їх утворення. Розгляньте сніжинки. запитайте чому вони різні. Перегляньте мультфільм "Чому всі сніжинки різні".

· Розкажіть дітям як утворюються іній, паморозь, веселка, гроза. Проведіть дослі для утворення інію. Проведіть дослід "Як утворюється паморозь, іній?" Розгляньте гілочку з інеєм. Занесіть в приміщення, розгляньте через деякий час. Запитайте, де подівся іній, чи можна його знову у творити. Помістіть предмет у морозильну камеу. Зробіть висновок, що паморозь утворюється якщо помістити теплий предмет на мороз. Залучайте дітей до обгрунтування висновків.

· Дослід "Звідки береться дощ?" Над свічкою нагрійте скляну колбу з водою, зверху тримаючи скельце. Спостерігайте як вода нагріваючись перетвоюється на пару підіймається вгору і осідає на скельце, утворюючи краплі, які з часом падають на землю.Зробіть висновок, що під час нагрівання (сонце) вода випаровується, утворює хмари, в хмарах маленькі краплинки зливаються у великі, які спадають на землю. Взимку краплинки перетворюються на сніжинки.

· Дослід "Чи може вода виштовхувати предмети?" Візьміть дві склянки з водою: в одній склянці розчиніть сіль, а в другій залиште звичайну воду. Спостерігайте, що відбудеться. Висновок: солона вода виштовхує предмети і вони не тонуть, а звичайна вода не вштовхує предмет, тому вони тонуть.

· Розкажіть дітям як можна очистити брудну воду. Звертайте увагу про економію води. Поясніть, що водні запаси обмежені. Крім того за користування водою потрібно сплачувати гроші.

· Не забувайте підкормлювати птахів. Спостерігайте які птахи прилітають до вашої годівнички, що найбільше полюбляють їсти.

· Розгляньте з дітьми грунт на вулиці. Візьміть шматочок грунту в приміщення. Розгляньте його після танення. Проведіть з дітьми дослід "З чого складається грунт?" По-перше розгляньте грунт у збільшуване скло - так ви помітите гілочки, сухе листя, пісок, каміння. По-друге, ви можите нагріти грунт над спиртівкою, тримаючи над ним сскельце. Ви помітите на скельці краплинки води, відчуєте запах - це згорають поживні речовини. По-третє, всипавши у склянку з водою жменьку грунту, ви помітите бульбашки - це повітря. Отже, ви можите зробити висновок, що грунт складається з гілочок, піску, каміння, глини, поживних речовин, повітря та води.

· Дослід "Який буває грунт". Для цього досліду потрібно взяти три види грунтів: чорнозем, глинистий, пісчаний. Розімніть його в руках а бо опустіть у склянки з водою та розгляньте частинки, які опустилися на дно склянки або піднялися на поверхню.

· Дослід "Що може зруйнувати грунт" Насипте шарами дві гірки (гравій, пісок, глина, грунт). Запропонуйте дітям через трубочку подути на одну з гірок утворивши вітер. Зробіть висновок,, що вітер здуває верхній шар. На другу гірку полийте водою з лійки. Зробіть висновок, що вода такош руйнує грунт.

· Вчіть дітей корстуватись градусником, визначайте з дитиною температуру повітря. Визначте від чого залежить температура повітря в різні частини доби.

· Запитайте дітей де знаходиться повітря, чи має воно колір, чи можна його побачити чи відчути. Поясніть дітям, що вітер - це рух повітря.

· Зверніть увагу дітей на те, що рослинам також потрібне повітряі вони також дихають. Щоб перевірити це змастіть листочок будь-якої кімнатної рослини знизу вазелином, а другий листочок зверху вазелином. Через деякий час листочок змащенийвазелином знизу пожовтіє, тому що рослини дихають нижньою частиною листочка.

· Розкажіть дітям, що забруднює повітря в кімнаті, на вулиці.

· Розкажіть дітям про те що рослини виділяють кисень,а щоб превірити це помістіть будь-яку кімнатну рослину в банку зі щільною кришкою, поставте її в тепле й освітлене місце. Через деякий час, щоб перевірити чи накопився у банці ксень піднесіть підпалену скпкувідразу після зняття кришки - вогник яскраво спалахне.

Вивчили у грудні

Теми місяця:
«Предмети побуту і вжитку», «Ігри , іграшки, забави»

Грамота

· Вивчили літери С, К, В, які передають приголосний звук. Можуть бути на початку, всередині та вкінці слова. Можуть бути твердими та мякими.

· Закріпили уявлення про склади. Вчилися позначати склади під час звукового аналізу слів.

· Вправлялися у визначенні наголошених складів. Вчилися позначати наголос у звуковому аналізі слів.

· Продовжуєм закріплювати слова назви, ознаки, діїї предметів, їх умовними позначками.

· Вправлялись у читанні відкритих та закритих складів, двоскладових слів.

· Продовжували вправлятись у складанні речень за схемами та складанні схем до речень.

Пограйте з дітьми у ігри:

"Знайди схожі слова"
Дитині показують картинки (або називають слова). Дитина повинна назвати ці предмети і з'єднати між собою ті з них, назви яких схожі за звучанням. (бак, мак, дуб, суп, вінок, кульок, тощо).

"Знайди схожі пари слів"Називайте дитині пари слів, а дитина має визначити чи схожі вони за звучанням: день-пень, майка-байка, ліфт-банан, фантик-бантик, кабіна-фонтан, так-банк, Таня-баня, сік-бік, кіт-піт, канат-вата, банка-манка, тощо."Купи іграшку"Покладіть перед дитиною іграшки (або картинки іграшок, можна меблів, електроприладів, тощо). Поясніть дитині, що вона в магазині і може купити іграшки в назвах яких один (Два, три, чотири склади), тощо."Допоможіть Сашкові зібратись на вулицю"Сашкові потрібно одягнути одяг в якому два (3,4) склади-Одягнути речі, які починаються на звук Ш."Скільки крапок - стільки звуків"Для гри потібно кубик (з крапками на боках). Ви по черзі кидаєте кубик і залежно від того, яка цифра випаде, називають слово, де кількість крапок відповідає кількості звуків у слові."Молоточок"Поясніть дитині, що наголос, ніби удар молоточка, який вказує який склад вимовляється з більшою силою голосу.Запропонуйте дитині визначити наголос у словах."Добалялки"Запропонуйте дитині будьякий склад, а вона має до нього додати або звук або ще склади, щоб вийшли нові слова. Наприклад: БУ- бутилка, булка, бук, бублик,, будинок, тощо.

Розвиток мовлення

Зв’язне мовлення

· Складіть з дітьми описові розповіді про посуд, меблі, одяг, побутову техніку. (Назва предмета. З яких частин складється. Якого кольору, форми, як використовують, з чого зроблений. Як поводитись, тощо)

· Прочитайте казку "Федорине горе", "Мийдодір", придумайте свою казку про те як одяг, посуд чи меблі утекли від свого господаря.

· Запропонуйте скласти розповідь на запропоновану тему:
- Накриємо на стіл
- Як я прибираю вдома
- Якби я був чайником
- Шлях від дерева до столуЩо булоб якби не було електрики.
- Випреремо одяг.
- Як доглядати за взуттям.
Шлях сорочки від поля до полиці шафи.

· Проблемні запитання:
- Чи розтане сніг під теплою шубою?
- Чому взуття не роблять із заліза?
- На що перетвориться стілець без спинки, крісло без спинки та підлокітників?
- Чим користувались люди до того, як з'явились електроприлади?
- Чому дорослі не граються іграшками?

· Поясніть значення виразів:
- Крутиться, як дзига.
- сидіти на двох стільцях.
- Висіти на телефоні.
- Носити воду в решиті.
- Не в своїй тарілці.
- Товкти воду в ступі.
- Сісти в калошу.
- Два чоботи пара.
- У сорочці народився.
- Як на голках.

· Чому так називають:
- рукав, ушанка, наперсток, босоніжки, шльопанці, напівчеревики, швець, язичок, чоботар.
- снігохід, каток.
- сільниця, терка, масельничка, хлібниця, соусник, чайник, салатник, кавоварка, м'ясорубка, домогосподарка, молочник, пароварка.
- спинка, підлокітник, стінка, новосілля, холодильник, морозилка, пилосос, електрик, світильник, прибиральниця.
неваляшка, вантажівка, скакалка, самокат.

Граматика

«Знайди маленьке слово»
Дітям пропонуються картинки. Логопед промовляє речення, пропускаючи прийменник. Діти знаходять потрібне «маленьке слово» і промовляють правильно речення.
Кіт спить... дивані.
Кіт сидить... диваном.
Мишка сидить... шафі.
Папуга сидить... стільці.
Тапці стоять... ліжком.

«З чого – який?».Закінч речення.
Ніжки стільця з металу. Вони (які?)…
Дверцята шафи зі скла. Вони (які?)…
Ручки на дверцятах з пластмаси. Вони (які?)…
Стільниця столу з дерева. Вона (яка?)…
Крісло, зроблене зі шкіри. Воно (яке?)…«Назви лагідно».
Стіл – столик
Стілець –
Ліжко –
Крісло –
Шафа –
Полиця –«Назви одним словом»
Стіл, за яким пишуть називається…
Стіл для комп’ютера називається…
Полиця для книг називається…
Шафа для взуття називається…«Що ми бачили у магазинах»
Ми були в магазині меблів і бачили багато (один) ….. столів (стіл), і т.д.
Ми були в магазині посуду і бачили багато (один) … каструль (каструлю) і т.д.
Ми були в магазині взуття і бачили багато (один) … черевиків (черевик) і т.д.
Ми були в магазині одягу і бачили багато (один) … штанів (штани) і т.д.
Ми були в магазині електроприладів і бачили багато (один) … холодильників (холодильник) і т.д.«Порахуй»
Мета: узгодження числівників з іменниками
Одна каструля, дві каструлі, три каструлі…
Один диван, два дивани, три дивани, …
Одне крісло, два крісла, три крісла, …

Склади слово»
Мета:вправляти в словотворенні іменників шляхом складання двох основ.
Варить каву – кавоварка.
Рубить м’ясо – м’ясорубка.
Вижимає сік – соковижималка.
Сіно косить — сінокосилка.
Сік варить — соковарка.«Мамині помічники»
Мета: перевірити засвоєння словотворення.
Мама попросила розкласти продукти.
Сіль потрібно насипати - … у сільничку.
Хліб покласти - … у хлібницю.
Цукор насипати - … у цукорницю.
Масло – у масляницю.
Цукерки – у цукорницю.
Салат – у салатницю.
Мило – у мильницю.«В гостях у Федори».
Мета:складання речень з однорідними членами речення.
На кухні у Федори було багато посуду. Знайди однаковий посуд і обведи його лініями різних кольорів. Назви, яких предметів посуду багато(У Федори було багато блакитних чашок, жовтих тарілок)
.
Бабуся Федора посуд не жаліла, не мила, била і посуд втік від Федори. Розкажи, які предмети посуду втекли і без яких частин вони залишились(Від Федори втік чайник. Чайник залишився без носика.)
«Загубилось слово»
Мета:вправляти у вживанні іменників у непрямих відмінках.
Мама увімкнула електричну... (праску).
Кашу їдять... (виделкою).
Суп їдять ... (ложкою).
Тато полагодив дерев’яний … (стілець, стіл)
Мама підмела розбиту …(чашку, вазу, тарілку)
Мама пришила … (ґудзик)
Бабуся вишила … (картину)
Мама шила …(голкою)«Відлуння»
Мета:вправляти у вживанні множини іменників (у називному відмінку).
Каструля – каструлі, чашка – чашки, ложка – ложки, диван – дивани, крісло – крісла, чайник – чайники, холодильник – холодильники.«Що із чого?»
Мета:утворення відносних прикметників, узгодження їх з іменниками.
Цей посуд зі скла. Це скляний посуд. Цей посуд із глини. Це глиняний посуд. Цей посуд із заліза. Це залізний посуд. Ці чашки із фаянсу. Це фаянсові чашки. Це блюдо із пластмаси. Це пластмасове блюдо. Цей сервіз із порцеляни. Це порцеляновий сервіз.«Ательє»
Мета:утворення відносних прикметників, складання речень за зразком.
Перед дітьми зразки тканини. Діти називають тканину, утворюють прикметник, узгоджують прикметник з іменником.
Льон — лляна сукня. Оля одягла лляну сукню.
Полотно — полотняна сорочка. Сашко одягнув полотняну сорочку.
Капрон — капронові колготки.
Ситець — ситцева панамка.«Наші помічники»
Мета: узгодження прикметників з іменниками у роді та числі.
Про що можна сказати залізний (залізна, залізні)?
Про що можна сказати дерев’яний (дерев’яна, дерев’яні)?
Про що можна сказати гарячий, (гаряче, гаряча)?«Роблю — зроблю»
Мета:вчити утворювати форми майбутнього часу за допомогою префіксів.
Дітям пропонуються картинки і зразок висловлювання:
Роблю – зроблю, перу – виперу, рву – зірву, прасую – випрасую, варю – зварю, мию – вимию, шию – дошию, лию – вилию.«На чому»
Мета:практичне засвоєння вживання прийменника на.
На чому можна сидіти?
На чому можна лежати?
На чому можна смажити?«Допоможи Незнайці»
Мета:вправляти у вживанні прийменників.
«Незнайка придумав різні речення. Послухайте:
«Квіти стоять на вазі». Діти виправляють.
Мама сидить під столом.
Табуретка стоїть над столом.
Діти п’ють чай на чашці.«Що я буду робити?»
Мета:вчити складати речення з сполучником і.
Діти складають речення за зразком:
У мене каструля і сковорідка. Я буду варити борщ і смажити котлети.
У мене тарілка і чашка. Я буду їсти суп і пити чай.
У мене є диван і телевізор. Я буду сидіти на дивані і дивитись телевізор.
«Склади речення»
Мета:вчити складати речення з однорідними членами.
Діти за картинками складають речення типу:

· На кухні є кухонний посуд:

o каструля;

o сковорідка;

o чайник.

· У магазині продають одяг:

o пальто;

o сукні;

o костюми.

«Що для чого потрібне»
Мета:вправляти у складанні складнопідрядних речень із сполучником для того, щоб.
Стілець потрібний для того щоб…
Чайник потрібний для того щоб …
Холодильник потрібний для того щоб…«Четвертий зайвий»
Мета: перевірити засвоєння роду іменників та вміння заміняти їх займенниками він, вона, воно.
Дорослий показує чотири картинки. І пропонує визначити яка картинка зайва замінивши назви картинок займенниками.
Каструля, чайник, ложка, чашка. (Чайник – він)
Пальто, халат, носок, шарф. (Пальто – воно
Холодильник, фен, плойка, телевізор. (Плойка – вона)«Жадина»
Мета:вправляти у вживанні присвійних займенників: мій, моя, моє, мої.
Дорослий називає предмети, а дитина вживає займенники.
Сковорідка – моя сковорідка, пальто – моє пальто, шкарпетки – мої шкарпетки, холодильник – мій холодильник, тощо.«Що у чому?»
Мета:засвоєння складносурядного речення з сполучником а.
У тарілці суп , а в чашці чай.
У сковорідці котлети, а в чайнику чай.
У цукорниці цукор, а в хлібниці хліб
У холодильнику їжа, а в шафі одяг.«Спробуй сам»
Мета:вчити будувати речення за початком.
На кухні дуже потрібні…
Люди не можуть обійтися …
В магазинах можна …«У взуттєвому магазині»
Мета:вправляти у вживанні роду і числа займенників, що означають назву взуття. Учити змінювати іменники займенниками.
Валянки – вони, валянок – він; сандалії – вони, сандалія – вона; туфлі – вони, туфля – вона; черевики – вони, черевик – він, взуття – воно.

Ігри, іграшки, забави«Підбирай, називай, запам’ятай».
Мета:вправляти у складанні речень з однорідними членами речення.
В магазині іграшки можна (що робити?) роздивлятись, трогати, вибирати, купляти.
Дома, в дитячому садку, на вулиці іграшками можна (що робити?) гратись, мити, віддавати, губити, дарувати, ремонтувати, прибирати.«Скажи навпаки».
Мета:вправляти у складанні речень з сполучником а.«Що без чого?»
Мета:вправляти у складанні речень з сполучником без.
Малюк дуже любив свої іграшки. Одного разу, коли його не було вдома, через відчинене вікно влетів Карлсон. Він випадково поламав іграшки Малюка, тому що не знав як з ними гратись. Розкажи, що побачив Малюк, коли повернувся додому.«Заміни слово іншим»
Мета: вчити заміняти іменники займенниками.
Дорослі підбирають набір іграшок та предметів, назви яких — слова у жіночому, середньому та чоловічому роді. Дитина перераховує іграшки, розповідає про них. Дорослий повідомляє далі, що іграшки потрібно називати словами: «він», «вона», «воно». Наприклад,машина— «вона»,олівець— «він»... В кінці гри показують три іграшки:яблуко, машину, прапорець, дитина повинна відповідати: «вони».«Чого не стало?»
Мета:Перевірка відмінкових форм іменників та дієслів.
Наприклад, на столі лежать предмети: два олівці, пензлик, ніж, дві ляльки, два яблука. Малюк називає всі предмети, заплющує очі, дорослий по черзі ховає предмети і запитує: «Чого не стало на столі?» Дитина, подивившись, повинна відповісти: «Двох олівців», «Двох яблук», «Одного яблука», «Двох ляльок»...«Купання ляльки»
Мета: використовується для вправляння дитини у вживанні дієслів (купаю, купати, викупали, витирати, витираю, милити, намилити, мити, змивати).
Дорослий готує разом з дитиною ванночку, мило, рушник, воду. Пропонує дитині викупати ляльку, звертається з запитаннями: «Що потрібно для купання ляльки?», «Що ти спочатку будеш робити?», «А далі?», «Що зараз робиш?», «Викупала ляльку, а тепер що ти будеш робити?».
«Чого немає?»
Мета:вправляти у вживанні родового відмінка однини іменників.
Вихователь демонструє предметні картки і зразок висловлювання.
У мене немає м’яча.
У мене немає (лиж).
У мене немає (санок).
У мене немає (ковзанів).«Багато — немає»
Мета: вправляти в утворенні і вживанні родового відмінка іменників однини і множини.
Дорослий пропонує скласти речення за індивідуальними картинками зі словами багато, немає за зразком.
У Сашка багато літаків.
У Толі немає літаків.
У Галі багато цеглинок.
У Івана немає цеглинок.
У магазині немає/багато пальт (суконь, майок, черевиків, валянків, сорочок, хусток, панчіх, шкарпеток).
«Що я буду робити?»
Мета:вчити складати речення з сполучником і.
Діти складають речення за зразком:
У мене м’яч і сачок. Я буду грати в М’яч і ловити метелика."Чого не вистачає Мишкові, щоб піти на прогулянку?"
Мета:відмінювання іменників у родовому й знахідному відмінках однини й множини.
«Скажи більше»
Мета:поширення речень.
Логопед говорить речення і пропонує дітям збільшити його, послідовно додаваючи слова.
Наприклад:
Ми граємо.
Ми граємо в магазин.
Ми граємо в магазин довго і дружно.
«Спробуй сам»
Мета:вчити будувати речення за початком.
Логопед починає говорити речення, діти продовжують (висловлюють різні думки):
Дітям потрібні...
У дівчинки була...
У пісочниці...
«Я починаю, а ти закінчи»
Мета:вчити слухати і розуміти складні конструкції.
Я хочу, щоб...
Добре жити на світі, коли...
Вона підійшла до мене, і...
Розкажіть мені, де...
«Які вони наші іграшки?»
Мета:утворення складних речень.
Кубик квадратний, а м’яч круглий.
Ведмедик м’який, а машина тверда.
Книжка паперова, а відерце пластмасове.«Іграшки чудові різнокольорові»
Мета:учити утворювати складні прикметники від назв кольорів.
Жовтий і гарячий – жовтогарячий;
Світлий і синій – сітлосиній;
Темний і жовтий – темножовтий;
Жовтий і червоний – жовто-червоний; тощо.«Вчора, сьогодні, взавтра»
Мета: вправляти у вживанні дієслів теперішнього, минулого, майбутнього часу, складати речення
Хлопчик будує з кубиків будинок.
Хлопчик будував з кубиків будинок.
Хлопчик буде будувати з кубиків будинок.
Дівчинка годує ляльку.
Дівчинка годувала ляльку.
Дівчинка буде годувати ляльку. Тощо.«Лялькова їдальня»
Мета:вправляти у відмінювання дієслова хотіти, складання речень, з сполучником а.
Дитині пропонують картинки з тваринками і вона вибирає для них їжу.
Цуценята хочуть кісточку, а кошеня хоче молоко.
Ведмежата хочуть меду, а зайчик хоче морковку. Тощо.«Хто більше складе речень»
Мета:вправляти у складанні складнопідрядних речень з сполучником тому що.
- Чому дітям буває сумно?
- Чому дітям буває весело?
- Чому діти сваряться?
- Чому діти не діляться іграшками?
- Чому потрібно ділитися іграшками?«Багато – один»
Мета:вправляти у використанні іменників в множині та однині, та іменників, які мають лише форму однини чи множини.
Лялька – ляльки, ракети – ракета, двері – двері, книжки – книжка, сани – сани, машини – машина, пластилін – пластилін, тощо.«Заміни слово»
Мета:вчити утворювати прикметники від прислівників.
Голосно – голосний, весело – веселий, радісно – радісний, сумно – сумний, красиво – красивий, струнко – стрункий.«Хто що робить?»
Мета: вправляти в узгодженні в числі дієслів теперішнього часу з іменниками.
Дітям пропонується сюжетна картинка, на якій зображена проста дія. Діти за допомогою питань складають речення.
Що робить хлопчик? Хлопчик співає.
Що роблять діти? Діти співають.

Ознайомлення з навколишнім світом

· Поясніть дитині що таке рукотворний світ. Пограйте в гру "Природне - рукотворне"

· Запропонуйте дітям пограти в гру "Назви одним словом"
- чашка, тарілка, виделка, каструля, чайник - посуд.
- цукорниця, чашка, блюдце, заварювальний чайник, лимониця - чайний посуд.
- каструлю, сковорідка, ополоник, ніж - кухонний посуд
- тарілка, ложка, виделка, чашка, сільниця - столовий посуд.
- диван, ліжко, стілець, комод - меблі.
черевики, босоніжки, тапочки, шльопанці - взуття
- панамка, косинка, блайзер, шапка, кепка - головні убори.
- м'яч, кубики, машинки, конструктор - іграшки.

· Запропонуйте дитині розкласти одяг за сезоном, матеріалом, статевою належністтю.

· Розкажіть дітям правила користування електроприладами та небезпеку, яку вони можуть нести. Поясніть дітям як поводитись у разі виникнення пожежі від електроприладів.

· Визначіть з дітьми правила користування комп'ютером та перегляд телебачення.

· Розкажіть дітям про виробництво посуду сучасне та старовинне (гочарство), меблів, одягу. Поясніть дитині що виробництво починається планування, визначення завдань.

· Розкажіть дітям про те що кожна річ в магазині має свою ціну, за яку дорослі платять гроші, які виплачують за обсяг і якість виконаної роботи Поясніть дитині за що дорослі отримують гроші: зарплата, стипендія, пенісії, які слід ощадливо витрачати. Поясніть дітям роль грошей у сім'ї, що таке "сімейний бюджет", як його виористовують. Що таке "розумні витрати" та нерозумні витрати". Запропонуйте дитині свою скарбничку, куди б вона могла відкладати "свої гроші", навчіть не витрачати їх упродовж певного періоду та використати з часом на реалізацію свого бажання.

· Розкажіть дітям про значення реклами, навіть правильно її сприймати. Поясніть, що не все те що рекламується обов'зково потрібне.

· Привчайте дитину економно використовувати світло і воду. Поясніть дітям, що за спожиту електроененргію і воду ви платите гроші.

· Закріпіть правила поводження з під час користування гострими предметами, ліками, електроприрладами, ламкими іграшками, скляним посудом.

· Залучайте дітей до прибирання в кімнатах, готування їжі, накривання столу до обіду, прання, тощо.

· Привчайте дітей ощадливо використовувати папір, пластилін, , клапті тканини, тощо.


Прочитайте своїм дітям

1. Платон Воронько: :Гра у сніжки", "Гість"

2. Варвара Гринько: "Каток", "Вишиваю вишиваночку" "Прощання з лялькою"

3. Тамара Коломієць: "З Новим роком", "Найкращий дарунок", "Снігова казка", "Гончарний круг"

4. Анатолій Костецький: "Грудень", "Найкраща іграшка", "Добрий сніговик,"

5. Самуїл Маршак: От такий неуважний"

6. Віра Паронова: "Небезпечна гра"

7. Дмитро Чередниченко: "Зіпсований телефон", "Новий рік"

8. Микола Трублаїні: "Про дівчинку Наталочку та сріблясту рибку"

9. Корній Чуковський: "Федорине горе"

Образотворча діяльність

Теми для малювання: "Прикраси куманець", "Тарілочка", "Чайний сервіз", "Фартушок для ляльки", "Казкова рукавичка", "Баранець", "Півник", "Коник", "Снігова баба", "Новорічні прикраси".
Ліплення: чайний сервіз, куманець, макітра з варениками, новорічний натюрморт, сімейка снііговиків.
Аплікація: сніговики, сніжинки-балеринки, хоровод ялинок.

Вивчили у листопаді

Теми місяця:
«Друзі наші менші», «Всім на світі дім потрібен»

Математика

Ø Познайомилися зі складом числа 4 , навчилися складати його з двох менших чисел(3 і 1, 2 і 2, 4 одиниці);

Ø Познайомити зі знаком «+», додавання як об’єднання груп;

Ø познайомити з ромбом та поняттям «чотирикутник»

Ø Вправлялися у порядковій та зворотній лічбі в межах 10. Порівнювати предмети за допомогою знаків «<, >, =»,

Ø Називати дні тижня, починаючи від заданого, порівнювати об’єкти за формою,кольором, величиною , довжиною та позначати результат порівняння відповідними словами

Ø Вправлялися орієнтуватися в просторі відносно іншого предмету (вгорі, внизу, з права, зліва, над, під).

«Логіки світу»

Вправлялися логічно мислення, доводити правильність рішення, розмірковувати. Вчилися домовлятися, поступатися, допомагати, виявляти гнучкість, утримуватися від жадібності, суперництва у спільній діяльності (в групах). Продовжувати розвивали конструктивні здібності, викладати з геометричних фігур зображення користуючись схемами, малюнками.

Грамота

· Вивчили літеру Н, н, яка передає приголосний звук. Може бути на початку, всередині та вкінці слова. Може бути твердою та мякою.

· Закріпили уявлення про склади. Вчилися позначати склади під час звукового аналізу слів.

· Ознайомились з поняттям наголос, умовною позначкою. Вчилися позначати наголос у звуковому аналізі слів.

· Продовжуєм закріплювати слова назви, ознаки, діїї предметів, їх умовними позначками.

· Вправлялись у читанні відкритих та закритих складів, двоскладових слів.

· Продовжували вправлятись у складанні речень за схемами та складанні схем до речень

Пограйте з дітьми у ігри:

"Вгадай хто це"
Бурий, клишоногий, незграбний ...Сірий, зубастий, злий, голодний ...Маленький, довговухий, полохливий ...Колючий, круглий, всеїдний ..."Хто більше"Разом з дитиною підберіть слова дії до слів: вок, заєць, корова, курка, тощо."Дятел"Визначення складів у слові. Дитина відстукує склади у словах.КороваЮ бик, теля, курка, півень, курчатко, баран, кінь, тощо."Порахуй слова в реченні"- Собака спить у будці.- Корова їсть траву.- кішка нявкає.Запропонуйте дитині назвати 1 (2,3) слова у реченні."Нісенітниці"Запропонуйте дітям послухати речення виправити помилику намалювати схему речення або порахувати слова у реченні, тощо.* Пташенята висиджують яйця.* Тіло птаха вкрите хутром.* Із пташиних яєць вилуплюються крокодили.Пташенята будують гнізда.* Діти зробили шпаківню лелекам.* Шпак живе в будці.

Розвиток мовлення

Зв’язне мовлення

· вчилися складати порівняльну описову розповідь про двох птахів. Запропонуте скласти розповідь про двох комах, звірів, риб, тощо.

· Вчилися складати казку за серією картин.

· Складання розповіді "Будинок моєї мрії"

· Складання казки ""Дуб та його друзі"

Пограйтесь з дітьми в ігри:

"Придумай запитання"Запропонуйте дитині придумати запитання до картини, а ви будете давати відповідь, а потім поміняйтесь ролями.
«Інопланетяни»
Мета: складання порівняльної описової розповіді про тварин.
Дітям пропонуємо дві картинки з звірятками і розповісти інопланетянину, що це за звірі і чим вони відрізняються один від одного.
Ускладнення«Інопланетні звірі»
Дитині пропонують скласти розповідь про «інопланетну тваринку» (кішко-собака, ведме-білка).«Письменники»
Мета складання сюжетної розповіді за опорними словами.«Стара казка на новий лад»
Мета: придумування нової кінцівки казки про колобка.«Казкарі»
Мета: придумування казки за умови зміни місця події.
Дід загубив рукавичку у зоопарку.

Проблемні запитання:

· чи можна вивести курчат без курки?

· чи можуть домашні тварини вижити на волі, чому?

· Хто буває хоробрий і боязкий (у яких випадках)?

· Як допомогти птахам пережити зиму?

· як потрапити додому якщо заблукав

· Навіщо людині (тварині) будинок?

Звукова культура мови

"Назви звук" (перший, останній)Називаєте дитині слова, а вона має виділити переший чи останній звук."Картинка - звук"Розкладіть перед дитиною картинки (можна тематичні - птахи, звірі, комахи, тощо. Називайте дитині звук, а вона знаходить картинку з заданим звуком. Можна ускладнити завдання , щоб звук був не лише на початку, а всередині чи кінці."Шукаємо наголошені звуки"Назвати звук на який падає наголос.Корова, теля, баран, кобила, лоша, тощо.

Граматика

«Чий цехвіст?закріпити вживання присвійних прикметниківлисячий, вовчий, ведмежий...
- Лисячий хвіст.- Заячий хвіст.- Собачий хвіст.- Свинячий хвіст.- Вовчий хвіст.- Козячий хвіст і т.д.«Теремок»Мета: вживання прийменників, розвиток уваги, зорової пам’яті.Дитині пропонують подивитися на картинку, запам’ятати розташування тварин. Картинку закривають і пропонують дати відповідь на запитання:- Де занходився зайчик?- Хто був позаду теремка?- Хто був на даху.- Хто поселився в теремку?«Поклич друга»Мета: вправляти в умінні утворювати кличну форму іменників (назв тварин).«Увага! Розшук»Мета: вправляти в відмінюванні назв дитинчат тварин у Родовому відмінку множини і однини.Наприклад: «Увага! У мами вовчиці пропали … (вовченята), пропало … (вовченя).«Сімейка»Мета: розвивати вміння дітей утворювати іменники жіночого роду від іменників чоловічого роду та назви дитинчат.(Вовк – вовчиця, вовченята, ведмідь – ведмедиця, ведмежата, заєць – зайчиха, зайченята і т.д.)"Кого, де бачив?"
Мета:вправляти дітей у відмінюванні іменників у зна­хідному відмінку множини.Ведучий ставить дітям запитання.- Ми були в зоопарку. Там ми бачили... кого? (Показує на якусь дитину, вона повинна швидко відповісти).- Мавп, верблюдів, вовків, тигрів, левів, зайців тощо.- Ми були в лісі. Там ми бачили... кого?- Білок, їжаків, лисиць, птахів.- Ми були на птахофермі. Там ми бачили... кого?- Гусей, курей, качок, індиків.- Курчаток, каченят, індичат.- Ми були в полі. Там ми бачили... кого?- Мишей, ящірок, ховрахів..."Складні слова"У коровии довгий хвіст - корова довгохвостаУ бика гострі роги - гостророгийу свині короткі ноги - коротконогау кролика довгі вуха - кролик довговухийу жирафи довга шия - довгошияу коня довга грива - довгогривий"Назви ласкаво"Чорне перо - чорненька пірїнкасіра спина - сіренька спинкастрокаті крила - строкатенькі крильцячервоні груди - червоненькі грудидовгий хвіст - довгенький хвостикгострі кігті - гостренькі кігтикикругла голова - кругленька голівкабілий пух - біленький пушокспритні лапи - спритненькі лапимяке піря - мякеньке пірячко, тощо.

Словник

"Назви частини"
- частини будинку
- частини дерева
частини тіла тварин (звірі, птахи, комахи)

"Добери синоніми"
Швидко - стрімко,моторно, спритно.
Злітати - підніматися.
Галасувати - шуміти.
Горлатий - галасливий, голосистий.
Будинок - житло, оселя, помешкання, хата, дім.
старий - старовинний.
Будувати - споруджувати.

"Назви одним словом"сп - кімнати
дах, труба, ганок, вікно - частини будинку
маляр, муляр, скляр, тесляр - професії
Ведмідь, білка, їжак, лось, кабан - дикі тварини
Тигр, вовк, лисиця - хижаки
Лось, заєць, олені, - рослиноїдні
Ластівка, журавель, цапля, соловей - перелітні птахи
Горобець, синиця, сорока, ворона, дятел - зимуючі птахи
Курка, гуска, півень, індик - свійські птахи, тощо.

"Скажи навпаки"
Моторний - неповороткий, великий - маленький, голодно - сито, далекий - близький, швидкий - повільний,гучний - тихий,широкий - вузький, товстий - тонкий, красивий - огидний, новий - старий, міський - сільський.
"Пояснялки."
- Ловити гав.
- Біла ворона.
- Женеться за двома зайцями.
Крутиться, як білка в колесі.
- Зробити з мухи слона.
- Як кішка з собакою.
- як з гуски вода.
- Носиться, як курка з яйцем.
- Пише, як курка лапою.

"Вивчити прислівя та приказки"
* Діло майстра величає
* Без труда нема плода
Треба потрудитись, щоб з криниці водиці напитись
* Вовка ноги годують
* Вовків боятись у ліс не ходити
"Чому так називають?
- будівельник, землянка, скляр, спальня;
- носоріг, зоопарк, травоїдний, усеїдний;
- стайня, свинарник, доярка;
- курник, пташник.

Дитина у світі природи


Розкажіть дітям

· Прочерв'яків: їх будову (тіло поділене на велику кількість сегментів), види (дощові, п'явки, паразити (глисти)), особливості життя.
Дощові черв'якиживуть у землі, у вологому грунті чи піску. Споживають кисень крізь тонку вологу шкіру. Якщо шкіра пересохне - черв'як загине. Черв'яки м'які, повільні у своїх рухах і беззахисні, тому нори і тунелі надають їм певний захист. Вони не мають дієвого захисту від хижаків. Деякі птахи для того, щоб виманити черв'яка з-під землі тупають по землі, імітуючи падіння крапель дощу.
П'явки- одні харчуються меншими черв'яками, личинками, інші живляться кров'ю вимоктуючи її в риб, інших тварин, людей. Голодна п'явка впивається в тварину трьома рядами крихітних зубчиків, всмоктуючи кров набухає, збільшуючись вп'ятеро. Тепер їй вистачить поживи на декілька тижнів.
Черви паразити -отримують від свого хазяїна притулок та їжу, а самі завдають йому шкоди, спричиняючи різні хвороби. Розкажіть дітям про різноманітність червів паразитів. Закріпіть правила гігієни.

· Молюски.До них відносимо - равлики, слизуни, мідії, устриці, восьминоги, кальмари, каракатиці. Вони різноманітні за формою, розміром, деякі мають тверді черепашки. Їхнє м'яке тіло не сегментоване, вони не мають кінцівок, а пересуваються за допомогою видовженого плаского виросту тіла - ноги. Голова у деяких видів молюсків має гнучкі щупальця-ріжки, якими вони обмацують шлях або знаходять їжу.
Равлики- нижня частина ї%

Кiлькiсть переглядiв: 331

Коментарi

Для того, щоб залишити коментар на сайті, залогіньтеся або зареєструйтеся, будь ласка.